Trabalho em grupo – 9º ano – 3º bimestre

Biomas brasileiros

Orientações

- Valor do trabalho 3,0 pontos

- Assistir o vídeo Biomas do Brasil (disponível em you tube) – 08/08/2012

- Pesquisar informações sobre os biomas – 13/08/2012

- Montar apresentação em Power point – 15/08/2012

ATENÇÃO – os slides devem conter mais fotos do que textos.

Quais informações gerais devem conter no trabalho. - Região que cada bioma ocupa com mapa demonstrativo. - Clima. - Relevo. - Principais rios que cortam o bioma. - Vegetação – características e plantas mais conhecidas e utilizadas pela população do local. - Fauna – animais mais encontrado na região que o bioma ocupa. - Causas do desmatamento na região. - Flora e fauna em extinção.

Grupo 1 – Cerrado Alunos: Carlos e Fabrício Informações especificas: Não esquecer de enfatizar o clima com duas estações bem definidas, seca e chuvosa,  o que caracteriza bem a vegetação da região.

Grupo 2 – Pantanal Alunos: Ana Clara e Lucas da Conceição Informações especificas Não esquecer de informar a questão do alagamento da região uma característica marcante do bioma. Lembrar que este bioma esta influenciado por outros como o Cerrado e a Floresta Amazônica.

Grupo 3 – Caatinga Alunos: Pedro e Jean Informações especificas: Não esquecer de enfatizar o clima seco da região e a dificuldade do acesso a água dos moradores da região. Podem falar um pouco sobre o desvio do rio São Francisco para a região que é ocupada por este bioma.

Grupo 4 – Mata Atlântica Alunos: Renata e Beatriz Informações especificas: É importante resaltar a grande perda que este bioma vem sofrendo ao longo dos anos. A melhor forma de demonstrar esta situação é através de mapas.

Grupo 5 – Mata de Araucária Alunos: Mateus e Luiz Henrique. Informações especificas: As araucárias são bem conhecidas devido ao seu fruto, o pinhão, que é consumido em todas as regiões do Brasil.

Grupo 6 – Zona costeira Alunos: Luiz Gustavo e Lucas Alves Informações especificas: A zona costeira possui planta e animais bem específicos da região de ênfase neles.

Grupo 7 – Floresta Amazônica Alunos: Jessica e Bruna Informações especificas: A Floresta Amazônica tem uma importância mundial devido a quantidade de oxigênio que e liberado na atmosfera e pela umidade e o ciclo da chuva que é determinado pela floresta. Muitas plantas e animais só existem nessa região.

- Os slides devem ser apresentados aos colegas – 20/08/2012
- Mo dia da apresentação cada grupo deverá trazer algo típico do bioma estudado (fruta, alimento, sorvete de frutas típicas, artesanatos, etc) e sementes de uma árvore exclusiva do bioma.

- Todos os grupos deveram escolher 10 árvores mais conhecidas e utilizadas do bioma estudado para colocar na ficha técnica que devera ser entregue para o professor no dia das apresentações.

Ficha técnica

FOTO

Nome popular:__________________________________ Nome cientifico:________________________________ Utilização da planta na região: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Lembre-se da organização e capricho na realização do trabalho.

Como é feito o vidro.

Conteúdo da avaliação do 2º bimestre

Conteúdo das avaliações – Ciências

6º ano

- Historia das moradias

Capítulo 1 – Evolução das moradias.

Capítulo 2 – O que é uma cidade?

- Energia elétrica no cotidiano

Capítulo 1 – Eletricidade, energia, potencia , força: é tudo igual?

7º ano

- Sistema circulatório.

- Sistema excretor.

- As cores da vida

Capitulo 1 – Afinal, o que é a luz?

Capitulo 2 – Há mais luzes do que se pode ver.

8º ano

- Os materiais

Capitulo 1 – O que o planeta faz com seu lixo?

Capitulo 2 – Um mundo que não se vê.

Capitulo 3 – Do invisível ao visível.

9º ano

- Ser humano e suas interações

Capitulo 2 – Perpetuação e preservação.

Capitulo 3 – Hereditariedade: copiando e colando.

Não tentem fazer isto na escola!

Saída de campo - Museu da anatomia da UnB

O museu da anatomia da Universidade de Brasília dispõe de órgãos dos sistemas do corpo humano conservados em formol ou em cera. A visita ao museu nos dá a oportunidade de visualizar o que estamos aprendendo em sala de aula portanto não percam esta oportunidade.

Turmas: 7º e 9º ano
Data: 18-05-2012
Horário: Saída da escola: 7:40 Retorno a escola: 11:30
Orientações: Todos os alunos deverão estar com o uniforme completo da escola e com calçado fechado. O local dispõe de uma lanchonete mas os alunos poderão levar o lanche. Será cobrado somente o valor do ônibus (consultar na secretaria).

Trabalho para o 2º bimestre - 9º ano

Reprodução dos seres vivos

Orientações:

1. O trabalho será realizado sob a forma de seminário.

2. Cada grupo deverá montar uma apresentação no power point contendo informações sobre a reprodução dos seres vivos e fotos.

3. Todo o trabalho será feito na escola nas aulas de ciências.

4. O trabalho deverá ser apresentado aos demais colegas na data de 28/05/2012

Informações importantes que devem constar no seu trabalho:

• Organização do ser vivo.
• Sistema reprodutor.
• Tipo de reprodução: sexuada ou assexuada.
• Tipo de fecundação: interna ou externa.
• Tipo de desenvolvimento: vivíparo, ovíparo ou ovovivíparo.
• Cuidado parental: como os pais cuidam dos seus filhotes.

Grupos

1. Reprodução das bactérias, fungos e vírus.

Alunos: Jéssica e Brunna

2. Reprodução dos animais invertebrados.

Alunos: Pedro e Luiz Henrique

No Reino dos animais invertebrados vocês encontraram muitos seres então foquem nos casos específicos como o exemplo das planarias que conseguem se regenerar, os invertebrados que tem um ciclo bem definido como o esquistossomo e os nematoides, o caso das minhocas que são hermafroditas e os insetos que possuem uma fase de metamorfose.

  

3. Reprodução dos peixes.

Alunos: Jean e Lucas Alves

4. Reprodução dos anfíbios

Alunos: Carlos e Fabrício

Não esqueçam de mostrar a fase de metamorfose de alguns anfíbios como os sapos por exemplo.

5. Reprodução dos repteis

Alunos: Luiz Gustavo e Mateus

6. Reprodução das aves

Alunos: Beatriz e Renata

7. Reprodução das plantas

Alunos: Ana Clara e Lucas da Conceição

Trabalho para o 2º bimestre - 8º ano

Projeto Reciclagem

Organização e implantação do projeto.

Orientações

1. Todo o trabalho será feito em sala nas aulas de ciências.
2. Grupos de 3 alunos:   Isabella, Andressa e Alexya; Aline, Mariana e Kamilla; João Philipe, Leandro e Jordan; Amanda, Alessandra e Rayssa; Emanuel, Thiago e Marcelo Padre; Victor, Marcelo Augusto e Diogo; Italo, Beatriz e Phelippe.   
3. O trabalho deverá ser entregue através do e-mail julieneroveratti@gmail.com  na data de 13/06/2012                                                                                                                 
4. O trabalho deverá ser realizado no programa word de forma padronizada utilizando a letra Times New Roman tamanho 12.
5. Estrutura:

• Introdução - Falar sobre a importância da reciclagem e mostrar os benefícios deste processo para o planeta.
• Objetivo - falar sobre a importância de se ter um projeto como este na escola.
• 1º etapa - Pesquisa - Tipo de material que pode ser reciclado; Tipo de lixo encontrado no ambiente escolar: sala de aula, sala dos professores, secretaría, pátio, etc.
• 2 etapa - O que fazer com este lixo? - Reaproveitar ou vender. Pesquisar os locais que pode ser vendido cada tipo de lixo e seus respectivos valores e como podemos reutilizar alguns materiais.

• 3º etapa - Como separar este lixo? - Lixeiras de coleta seletiva - Pequisar valores de diversos modelos de lixeiras de coleta seletiva ou um modo de como confeccionar estas lixeiras.

• 4º etapa - Como chamar a atenção dos colegas? - Mobilização da escola: fazer um panfleto, faixas, cartazes chamando a atenção dos colegas para a importância da reciclagem e conscientização da separação do lixo no ambiente escolar, 

• 5º etapa - O que fazer com os recursos arrecadados? - Comissão de reciclagem - alunos, pais, professores e direção decidiram juntos o que fazer com o dinheiro.